“技能型”还是“学术型”——高考该如何选择？

    在迟学为看来，实现技能型和学术型两类人才、两种模式高考最符合中国教育的实际。“中国教育的出路在于科学合理分流。从人本位的角度来讲，教育的基本功能是要把不同的人培养成更不同的人，而不是培养成一种人。”他说。

    鲁昕同时透露，教育部将做６００多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据统计，我国普通高等院校共１２００所左右。鲁昕表示，这就意味着有５０％的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。

    “随着社会分工的逐步精细化，从整体结构上来看，中职毕业生就业率能达到９５％左右，但高校毕业生的就业率在７０％左右，这就产生了结构性的差异，导致技术技能型岗位岗多人少，很多企业都招不到技术型人才。”长春市实验中学校长迟学为说。

寒窗苦读十二载，当考生争先恐后闯高考这座独木桥时，有人春风得意，如愿以偿；有人郁郁寡欢，铩羽而归。此前，教育部副部长鲁昕透露，我国即将出台方案，实现技能型和学术型两类人才、两种模式高考。

    “第一种高考模式是技术技能型人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。”鲁昕在中国发展高层论坛２０１４年会上说。

    对于实现技能型和学术型两类人才两种模式高考，吉林省社会科学院社会学研究所所长付诚认为，所谓的学术型培养方式是基于理论研究为主的，进行更加精深的研究；而技术技能型培养方式更加强调实用性，“上了技能型的院校你也可以继续深造，可以读硕士、博士。三百六十行，行行出状元，无论在什么岗位，只要人尽其才，都会实现自己的人生价值。”他说。

迟学为认为，当下中国的教育现状是家长和学生都很焦虑，学生不知道自己的兴趣在哪里，家长不清楚孩子的个性适合从事什么。从就业的角度考虑，让所有人成为学术型人才是不现实的。

    “另外，社会要大力倡导、弘扬正确的择业观、就业观，如今扭曲的社会风气让很多家长认不清形势，认为上二三类大学毫无意义，考不上好大学就一无是处。如果社会上能够倡导引领正确的择业观、就业观，就会改变教育者、家长和学生的观念，节省社会资源，避免人才浪费。”迟学为说

    据了解，近年来，我国每年从中高等学校毕业进入劳动力市场的总量约１７００万人，其中７００万左右是中等职业学校毕业生，７００万左右是高等学校毕业生，这其中中高等职业教育与普通本科各占一半。２０１４年我国普通高校毕业生规模将达到７２７万人。