人教版一年级语文知识点梳理

其实语文和其他学科一样，有自己的知识体系和复习规律。我们需要做的就是把这些知识体系和复习规则背下来，然后熟练运用。下面是边肖整理的一些一年级语文知识点，希望对你有所帮助。

小学一年级语文辅导知识点

反义词:

慢-笑-哭-小-大朋友-敌人

是-否上-下-进-出-进

没有年老，没有事业，没有成果。

问-答外-内多-少调-直

苦-甜-北-南-关-是的。

全-空生死白-黑轻-重

天热，地热，尾冷，头快，头慢。

记得早-记得晚-忘了停下来-走远-近。

男-女东西和-双-单

高-低上升-完全下降-空好-坏

弯-直胖-瘦真-假脏-干净

快乐-痛苦，温暖-寒冷，美妙-糟糕。

安全-危险和艰难-轻松参与-退出

快乐-痛苦

同义词:

找-找-喊-去村-村。

说-完成-完成-弯曲-凝视。

甜蜜-甜蜜擦拭-热擦拭-温暖摇动-摇摆

胖胖跳-跳-抓-抓-走

看-看-看-看-抓-抓

快乐-快乐和温暖-温暖和美丽-美丽

答案-答案发现-找到中间-中心

持续的雪白-雪白清洁-清洁

玩耍-玩耍-聚集-专注于争吵-争吵

普通-宇宙创造-创造性思维-思考

慢慢地-渐渐地看-看硬-硬。

一粒一粒的愿意一起愿意一起。

能力-参与能力-加入欺凌-欺凌

小学一年级语文知识点

1.音节补充声母、韵母和声调。

(平舌，前后鼻，两三声)

2.将下列音节分类。

(3拼音节，整体音节识别)

3.为多音字选择正确的音节。

Cháng(长度)yuè(音乐)zh？(仅)kōng (day 空)

长治空

zh？Ng(身高)lè(幸福)zhρ(一)kê ng(带空)

xìng(happy)fā(found)zhòng(planted)háI(and)

促进种子回报

x和xěng(繁荣)fà(头发)zh？Ng (seed) huán(还书)

4.字母表:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q

a b c d e f g h i j k l m n o p q

R S T U V W X Y Z

r s t u v w x y z

一年级语文的有效学习方法

第一，感兴趣的老师

大家都知道“兴趣是老师”，可见激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，才能调动学生的学习热情。一年级学生刚从幼儿园毕业，踏入小学校园正式学习时，注意力不容易集中。在他们刚入学的时候，给他们制定规则，有明确的奖惩。在课堂教学中，不要安排过多的教学内容，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间写作或做游戏。

如果一节课要学的知识太多，老师讲的时间太长，学生很容易疲惫不堪，不仅一节课学不到老师讲的内容，下一节课也会降低学生的学习热情。教师要从学生的实际出发，因材施教，努力找到能激发学生学习兴趣的切入点。比如上课前，我做一些鲜艳可爱的东西，像红旗、红花。上课的时候，先给学生看。学生们印象很深，想要。

我马上说，“学生们看看这些东西。你喜欢它们吗？今天老师会给班上坐得最直、说话最积极、不搞小动作、不交头接耳的人发奖。”利用学生的竞争心理调动他们的积极性。现代社会提倡人们大胆展示自己，“推销”自己。从现代教育理念来看，培养小学生的学习兴趣，具有“展示”精神和“推销”意识是一个重要方面。每天学习拼音和拼写，对于大多数学生来说，时间长了，或多或少会感到厌烦。每天给学生展示自己的机会，他们会觉得新鲜，有成就感，会以极大的热情回应。再加上老师鼓励性的评语的鼓励，学生会在不断的挑战中获得成功的喜悦。

例如，在教授汉语拼音之前，教师应该展示字母A、O、E、I、U、ü，以显示学生能够识别它，或者认识其中一个或两个字母。用“我能识别”、“我能阅读”、“我能阅读”等语言，展示给学生看，告诉他们是如何学会这些字母的。老师表扬一个，激励大家主动获取新知识。根据对教材的掌握程度，有针对性、有针对性的给予指导。此外，还可以采取课前讲发现、课中讲发现、课后讲发现等自我形式，调动学生的各种感官，培养兴趣，发展智力。因为小学生不是从零开始学习任何知识，教师要利用学生已有的知识和经验，启发学生独立实践，大胆展示，带着兴趣学习新知识。

二，营造良好的课堂学习环境

老师在教D、T、N、L的时候，老师并不是直接教学生如何记忆，而是要求学生结合图片想象自己说顺口溜记忆；让学生借助事物创设情境编儿歌，或用联想法编儿歌。学生开动脑筋，积极思考后，每个字母都能被学生用非常生动的顺口溜或童谣说出来。比如小鼓打ddd，左半圆加小棍ddd，B字反过来是d，把伞ttt，F字倒过来读T，大写的七个字真的像T，A桥段nnn，U倒过来读成nn，M的一半是n，一根棍子是lll，一根手指是L，筷子缩短读成L，比如我经常在课堂上布置一些小游戏，让学生做一些小表演，谜语，小活动等。，这样学生就可以专心听课了。根据每节课的内容设计一些小活动，可以一举两得。

当学生注意力不够集中时，可以用一些预先安排好的口令来组织教学:一年级学生年龄小，自控能力差，容易激动。一些小事情比如学生拍桌子，砸笔盒，大喊大叫，拍手，从座位上跳起来等等。也能让他们兴奋半天，所以在突发事件刚出现的时候要及时转化或者制止。具体方法是:老师说“1，2，3”，学生马上回答“坐直，眼睛看着黑板！”老师说:“1，2”生:“安静”、“小眼睛”、“看黑板”等等。还可以自己写儿歌，激发学生兴趣，组织教学。比如，教学生不要大声喧哗:“上课铃响了，安静地等老师进教室。”；教育学生认真倾听:“耳朵在哪里？耳朵在听。

“学生主动参与老师的教学过程，上课不会走神。教师应该意识到，一年级课堂上的每一个细节都是纪律的关键。要求学生做的每一件事都必须向他们解释清楚。然后，我们有足够的耐心和细心，让孩子知道你想让他们做什么，怎么做，先怎么做，再怎么做。一开始的细心，对以后的教学会很有用。比如课前把学习工具放在哪里，怎么放，教学生做好。

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