广东第二师范学院学前教育专业招生简章及要求_广东第二师范学院招生

幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

03.主要课程

主干课程：(1)专业基础课：教育学、普通心理学、中外教育史、教育测量与评价等;(2)专业课(必修)：学前教育学、学前教育科学研究方法、学前游戏论、幼儿园课程概论、幼儿园组织与管理、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育等;(3)专业课(选修)：学前比较教育学、幼儿教育政策法规、幼儿园教育环境创设、家庭与社区教育、幼儿园班级管理、教育诊断与幼儿心理健康指导、儿童文学、特殊儿童发展与学习等(4)专业技能课：美术、音乐、舞蹈、琴法等。(5)师范技能课：教育技术学、教师口语技能、三笔字训练、教师教学技能实训。

04.招生要求

1、在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合本校投档要求的情况下，学校依据考生志愿，从高分到低分的顺序择优录取。

2、 专业录取按“专业志愿优先”原则。根据考生所填专业志愿从高分到低分录取，在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推。不设置专业志愿分数级差，不设置男女生招收比例。当同批投档线上第一志愿的考生档案不足时，从高分到低分录取后续志愿的考生。

3、同等条件下，高考总分相同的，按高考总分排位前者优先录取。

05.培养目标

学前教育专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有扎实的人文、社会、教育和心理学等理论基础，具有全面的学前教育工作专业知识和技能，具备较强的从事科研、教学和管理等工作能力，能在各级各类学前教育培训部门、教育行政管理部门、幼儿园与社会卫生保健机构、少儿广播、电视、出版部门等从事学前教育教学、科研、管理、康复、评估、咨询、宣传、培训等工作的高素质复合型专业人才。

06.就业方向

学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。就业方向： (1)重点幼儿园的骨干教师和管理人才;(2)中职学校幼儿教育专业的专业课程教师;(3)各类幼、早教机构的教学、管理和研究人员;(4)少年宫和社区服务部门的工作人员(5)从事学前儿童教育以及相关产品开发的技术人员;(6)为相近学科领域输送优质的研究生资源。

07.学前教育专业小知识

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。

他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

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